SchOOLwiki

zoekopdracht

22 resultaten in categorie "passend-onderwijs"

De zorg

Zorg voor de leerlingen is al lang op onze school een vanzelfsprekende zaak. Wij menen leerlingen met leerproblemen een veilige plek te kunnen bieden. Onze zorg is echter meer dan het bekijken of een leerling bij een bepaalde ontwikkeling of leervak niet mee kan komen. Er zijn leerlingen die werkhoudingproblemen hebben, anderen hebben moeite om hun werk zelfstandig in te delen, weer anderen kunnen niet goed met andere leerlingen omgaan. Daarnaast zijn er leerlingen die op leergebied meer aan kunnen dan wordt aangeboden. Wij volgen de leerlingen o.a. met een  leerlingvolgsysteem. Heeft een leerling extra zorg nodig, dan neemt de leerkracht contact op met de ouders om hierover te praten. In dit gesprek bekijken ouders en school samen welke zorg er geboden kan worden. Ook overlegt de lk. met de IBer. Het kan zijn dat de leerling voldoende geholpen is met plaatsing in de plus- of de zorggroep voor een of meer vakken binnen de groep (volgens de een-zorgroute). Op deze manier wordt tegemoet gekomen aan de specifieke didactische en pedagogische behoeften van het kind. Afspraken worden vastgelegd in het groepsplan van de een-zorgroute. Na elke periode wordt het plan geëvalueerd en zo nodig bijgesteld. Het kan zijn dat een kind specifiekere onderwijsbehoeften heeft, waaraan binnen de niveau indeling van de  een-zorgroute niet voldoende tegemoet gekomen wordt. Dan besluiten leerkracht, ouders, leerling en IBer een individueel handelingsplan of een Ontwikkelingsperspectief op te stellen en uit te voeren. Het plan wordt ondertekend door alle partijen en regelmatig geëvalueerd. Een Ontwikkelingsperspectief houdt in dat een leerling voor één of meerdere kernvakken het eindniveau van groep 8 niet behaalt. De leerling werkt verder met een aangepast lesprogramma gericht op een reëel uitstroom niveau.   Om meer gegevens te verzamelen over een kind kan de IB-er het kind in de groep observeren. Soms is het nodig problemen nog verder te onderzoeken. De school vraagt de ouders dan om toestemming om het kind in het CJG (Centrum voor Jeugd en Gezin) overleg te bespreken. In dat overleg participeren schoolmaatschappelijk werk, de schoolverpleegkundige en de IBers. Ook kan de school de ouder verzoeken stappen te ondernemen richting huisarts, logopediste, schoolarts, kinderarts of andere specialist. Indien een leerling via school door een externe deskundige nader bekeken moet worden, wordt het dossier met de hulpvraag ingediend bij de orthopedagoge van Zien in de Klas en/of het Onderwijsloket. Aanmelding gebeurt altijd met toestemming en –verplichte- handtekeningen van de ouder(s). Vaak kan het kind op school geholpen worden met de handvatten die aangereikt worden. Soms blijkt het verstandig dat het kind een jaar doubleert. Dat kan op grond van problemen in de cognitieve ontwikkeling en/of op grond van sociaal – emotionele ontwikkeling besloten worden. Soms blijkt plaatsing in het speciaal basisonderwijs of het speciaal onderwijs beter voor het kind of is een ander onderwijsarrangement nodig...
Lees verder

De zorg op de Meander

Op de Meander wordt gewerkt met de één-zorgroute. Op basis van observaties, resultaten van methode gebonden toetsen en Citotoetsen, worden de leerlingen in een groep per vak ingedeeld in een van de drie niveaus, de plusgroep, de methode gebonden groep en de zorggroep. De leerkracht stelt hier groepsplannen voor op per periode. De leerlingen in de plusgroep werken de methode compactgewijs door en krijgen verrijkingsstof aangeboden, o.a. Levelwerk. De zorggroep krijgt, naast de reguliere instructie, extra uitleg en begeleide in oefening aan de instructietafel van de leerkracht. Het kan zijn dat een leerkracht constateert dat een leerling specifiekere onderwijsbehoeften heeft, waaraan binnen de niveau-indeling van de  een-zorgroute niet voldoende tegemoet gekomen wordt. De leerkracht bespreekt dit met de intern begeleider middels een leerling bespreek formulier (zorgniveau 3). Vervolgens worden ook de ouders en de leerling gevraagd mee te denken over de onderwijsbehoeften. Daarna wordt er een individueel handelingsplan of een ontwikkelingsperspectief opgesteld. Dit wordt ondertekend door ouders en school en minimaal elk half jaar geëvalueerd. Soms is het nodig om de onderwijsbehoeften verder te onderzoeken. De school kan dan de expertise inroepen van de orthopedagoge van Zien in de klas (zorgniveau 4). Zij kan in de klas observeren, een gesprek voeren met de leerkracht en/of met de leerling om zo meer zicht te krijgen op wat de leerling nodig heeft op school. Zij bespreekt haar bevindingen altijd met de ouders en de school. Op haar advies kan een aanmelding volgen bij het Onderwijsloket (zorgniveau 5). De adviseurs hiervan kunnen meekijken naar het zoeken naar een geschiktere onderwijsplek of naar het opstellen van een onderwijsarrangement (zorgniveau 6).             Schema van het zorgsysteem:   niveaus omschrijving betrokkenen verantwoordelijk aanbod Basisondersteuning ( ondersteuning in de groep-school)   Niveau 1. Handelingsgericht Oplossingsgericht Werken door de leraar in de groep             • Handelingsgericht en oplossingsgericht werken door de leraar in de groep. • Directe instructiemodel. • Leraar in de groep observeert, signaleert, benoemt onderwijsbehoeften, stelt groepsplan op, clustert leerlingen in het groepsplan, voert uit, evalueert. • Cyclus HGW = waarnemen, begrijpen, plannen en realiseren   Leraar   Leraar   *Team-ontwikkeling HGW   Niveau 2. Overleg met collega´s     • Leraar overlegt met collega’s; Inzet om onderwijsbehoeften te verhelderen, te reflecteren op eigen gedrag, ervaringen uitwisselen en aanpak afstemmen.   Leraar   Leraar   *Team-ontwikkeling HGW   Niveau 3. Overleg met IB-er (via groeps- en kind besprekingen)       • Onderwijsbehoeften verder in kaart brengen/scherp formuleren; • Consequente denkrichting: Wat is nodig voor dit kind in deze klas? Kan het met deze leraar? Wat heeft de leraar nodig? • Afwegen wie of wat verder nodig is binnen of buiten de school   Leraar en IB-er   IB-er   *Protocol Grensoverschrijdend gedrag * Protocol moeilijk gedrag   Niveau 4. Schoolnabije ondersteuning               • Het in kaart brengen van ondersteuningsbehoeften. • Vroegtijdig signaleren van ondersteuning. • Het geven van handelingsgerichte adviezen aan leraar en ouders. • Onderhouden contacten van afstemming met kernteam • Voorbereiden voor casuïstiek onderwijsloket   Ondersteu-ningsteam: -IB-er, Leraar -CJG Consulent -Consultatieve Begeleider (orthopeda-goog) -SMWer, -(AB-er)   -ouders   Directeur Bao   *Protocol ontwikkelings- perspectief *Stappenplan casusregie *Afspraken en omvang consultatieve begeleiding *Protocol van PO naar SBO en SO *Bespreek-formulier Extra ondersteuning  (bovenschools)   Niveau 5. Bovenschoolse ondersteuning             • Handelingsgerichte diagnostiek • Handelingsgerichte begeleiding/arrangementen • Verwijzing   (toelaatbaarheidscommissie per 01-08-2014; toetsen op toelaatbaarheid SBO of SO)   Onderwijsloket     Directeur Bao   * Overzicht: Positie Onderwijsloket in Ondersteuningsteam *Protocol JRK *Protocol Observatie-plaats SBO *Zijstap   Niveau 6. Speciale onderwijsvoorziening en arrangementen         Het bieden van een passende onderwijsplek/arrangement. -SBO -SO -Horizontale Verwijzing -Tussen voor- zieningen   Bevoegd gezag   *Protocol (terug) plaatsing SBO/SO/PO ...
Lees verder

Doubleren

Af en toe wordt tot de conclusie gekomen, dat alle extra inzet van kind, ouders en school onvoldoende effect heeft gehad. Dan kan in overleg met de ouders worden besloten om een groep een jaar over te doen. Dit gebeurt vooral als een kind lichamelijk, emotioneel en/of cognitief achterblijft bij de meeste klas/leeftijdsgenoten. Het kind is dan al opgenomen in de zorgstructuur van de school en krijgt ook tijdens het doublurejaar, waar nodig, een aangepast programma....
Lees verder

Het samenwerkingsverband 24-03

Onze school wil voor al onze leerlingen goed onderwijs verzorgen. Dat wil zeggen, onderwijs dat bij de mogelijkheden van uw kind past. Wij streven ernaar een goed onderwijsaanbod voor leerlingen met verschillende onderwijsbehoeften op onze school te realiseren. Onze school neemt deel aan het samenwerkingsverband 24-03 van het basisonderwijs in Lelystad/Dronten. In dit samenwerkingsverband werken scholen voor PO, SBO en SO samen en zorgen zij voor een passend onderwijsaanbod voor alle leerlingen binnen 24-03. Het schoolondersteuningsprofiel is geschreven in het voorjaar 2014 met instemming van de MR....
Lees verder

Het volgen van de ontwikkeling van de leerlingen

Wij streven ernaar met al onze leerlingen de kerndoelen basisonderwijs te bereiken. Regelmatig toetsen wij dan ook de vorderingen van de leerlingen. Dit gebeurt zowel met methode-gebonden als met methode-onafhankelijke toetsen. Tweemaal per jaar worden methode-onafhankelijke toetsen afgenomen voor een aantal vakgebieden (CITO-lovs). Door middel van deze methode-onafhankelijke toetsen vergelijken wij de leerprestaties van onze leerlingen met die van leeftijdgenoten (landelijk gemiddelden) en leggen we ze naast de inspectienorm. Dit is voor ons een indicatie of wij met ons onderwijs op de goede weg zijn op schoolniveau, groepsniveau en individueel niveau. Het zwaartepunt van de voortgang ligt vooral op de ontwikkeling van de individuele leerling. De resultaten worden verwerkt in het geautomatiseerde leerlingvolgsysteem. Hiermee kunnen schoolbrede, klassikale en individuele overzichten worden opgesteld, waarop wij ons opbrengstgerichte leerstofaanbod kunnen baseren. Naast het bereiken van kerndoelen basisonderwijs willen wij ook bereiken dat de leerlingen een aantal kennisvaardigheden en doelen van het Daltononderwijs leren beheersen, zoals competent zijn om problemen op te lossen, goede relaties met zichzelf en anderen kunnen aangaan en dat zij zelfstandig kunnen handelen....
Lees verder

Hulp aan leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften

De Meander staat in principe open voor alle leerlingen. Ook voor leerlingen met bijvoorbeeld een motorische handicap, slechthorendheid of het syndroom van Down. Als er besloten wordt over toelating, wordt er rekening mee gehouden of er al dan niet voldoende deskundigheid in huis is om het kind een verantwoorde opvang te bieden. De school wil op een goede manier bijdragen tot een optimale ontwikkeling van de leerling. Factoren van deskundigheid, mogelijkheden en taakbelasting worden besproken. De regeling voor leerlingen met een cluster 1 of 2 beschikking blijft, na de invoering van Passend Onderwijs, van kracht. Om het welzijn van onze leerlingen goed te regelen onderhouden wij goede contacten met onze collega’s van het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG), de GGD, logopedie en het Schoolmaatschappelijk werk. ...
Lees verder

Kinderen korter dan 1 jaar in Nederland en onderwijs vluchtelingen

Kinderen van 6 jaar en ouder die rechtstreeks uit het buitenland komen en de Nederlandse taal niet beheersen worden doorverwezen naar “De Taalklas” gevestigd in bassischool De Poolster waar zij gedurende een jaar aangepast onderwijs krijgen in de Nederlandse taal. Klik hier voor meer informatie over de Taalklas....
Lees verder

Leerling wordt ziek op school

Regelmatig worden leerkrachten op school geconfronteerd met leerlingen die klagen over hoofdpijn, buikpijn of pijn ten gevolge van een insectenbeet. Met het oog op de gezondheid van onze leerlingen is het van belang dat onze personeelsleden in alle situaties zorgvuldig handelen. Binnen alle scholen van Stichting SchOOL geldt onderstaande werkwijze over hoe we hiermee omgaan. Wilt als ouder meer weten over het gehele protocol klik hier of neem dan contact op met de directeur van uw school.  ...
Lees verder

Medicijnen verstrekken op school

Steeds vaker krijgen scholen het verzoek van ouders om hun kind de door een arts voorgeschreven medicijnen toe te dienen.  Met het oog op de gezondheid van onze leerlingen is het van belang dat onze personeelsleden in alle situaties zorgvuldig handelen. Binnen alle scholen van Stichting SchOOL geldt onderstaande werkwijze over hoe we hiermee omgaan. Wilt als ouder meer weten over het gehele protocol klik hier of neem dan contact op met de directeur van uw school....
Lees verder

Medisch handelen

Regelmatig worden leerkrachten op school geconfronteerd met leerlingen die klagen over hoofdpijn, buikpijn of pijn ten gevolge van een insectenbeet. Ook krijgen scholen steeds vaker het onderzoek van ouders om hun kind de door een arts voorgeschreven medicijnen toe te dienen. Met het oog op de gezondheid van onze leerlingen is het van belang dat onze personeelsleden in alle situaties zorgvuldig handelen. Daarom is er voor alle scholen binnen Stichting SchOOL een protocol vastgesteld dat drie soorten situaties kent: De leerling wordt ziek op school of krijgt een ongeval op school; Het verstrekken van medicijnen op verzoek; Het doen van medische handelingen op verzoek. Wilt als ouder meer weten over het protocol neem dan contact op met de directeur van uw school....
Lees verder

Medische handelingen uitvoeren op school

Steeds vaker krijgen scholen het verzoek van ouders om hun kind de door een arts voorgeschreven medische handelingen uit te voeren. Denk bijvoorbeeld aan het toedienen van injecties.  Met het oog op de gezondheid van onze leerlingen is het van belang dat onze personeelsleden in alle situaties zorgvuldig handelen. Binnen alle scholen van Stichting SchOOL geldt onderstaande werkwijze over hoe we hiermee omgaan. Wilt als ouder meer weten over het gehele protocol klik hier of neem dan contact op met de directeur van uw school....
Lees verder

Ondersteuning van de kinderen

Op alle openbare basisscholen van Stichting SchOOL (de overkoepelende organisatie) is de ondersteuningsstructuur (voorheen zorgstructuur) van de kinderen op dezelfde wijze georganiseerd doordat zij participeren in het samenwerkingsverband Passend Onderwijs. De afspraken gemaakt binnen het samenwerkingsverband gelden voor alle basisscholen. Indien een kind extra ondersteuning nodig heeft of een specifieke onderwijsbehoefte, zal de leerkracht in eerste instantie vanuit eigen deskundigheid en die van directe collega's proberen tot een oplossing te komen. Dit kan betekenen dat de leerstof anders wordt aangeboden of dat wordt gewerkt aan een betere afstemming (regels, afspraken, interactie leerling-leerkracht/leerling-groep, etc.) Dergelijke aanpassingen worden besproken met ouders. Blijkt de problematiek toch complexer, dan wordt de ondersteuningscyclus gevolgd. Onderstaand schema is van toepassing binnen alle scholen van Stichting SchOOL.   20160224_Ondersteuningscyclus Stichting SchOOL 1.2...
Lees verder

Onderwijs aan anderstalige leerlingen

Op onze school zitten diverse leerlingen met een anderstalige achtergrond. Het eerste jaar dat een anderstalig kind, wat nog niet in Nederland heeft gewoond en geen Nederlandse ouders heeft, zich aanmeldt, wordt hij/zij verwezen naar een speciale taalklas om extra taallessen te krijgen. Als hij/zij het niveau heeft bereikt om de lessen te volgen wordt hij/zij geplaatst op de Meander. Kleuters met een taalachterstand  krijgen  een aantal uren per week externe begeleiding door gespecialiseerde begeleiders. Na één jaar stopt deze begeleiding, en valt het kind meestal in onze zorgbreedtestructuur, waar het vooral werkt met extra programma’s ter vergroting van de woordenschat....
Lees verder

Onderwijs aan langdurig zieke kinderen

Wanneer een leerling ziek is, moet dit direct bij de school gemeld worden. Indien de leerling langere tijd niet naar school kan komen, gaan we samen met u bekijken hoe we het onderwijs, rekeninghoudend met de ziekte kunnen voortzetten. Hierbij kunnen we gebruik maken van een consulent “onderwijsondersteuning zieke leerling” om met ons mee te denken in oplossingen. Het continueren van het onderwijs, aangepast aan de problematiek, is o.a. belangrijk om leerachterstanden zoveel mogelijk te voorkomen en sociale contacten zo goed mogelijk in stand te houden. U kunt naast informatie via de school ook info vinden op de website Ziezon, www.ziezon.nl , het landelijk netwerk Ziek Zijn en Onderwijs....
Lees verder

Passend Onderwijs in Lelystad

Elk kind heeft recht op goed onderwijs. Ook kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. Het kabinet wil dat zoveel mogelijk kinderen naar een reguliere school kunnen gaan. Kinderen die het echt nodig hebben kunnen naar het speciaal basisonderwijs of het speciaal onderwijs. In Lelystad gaan de schoolbesturen en de bijbehorende basisscholen en scholen voor speciaal onderwijs samenwerken om alle leerlingen passend onderwijs te kunnen geven. Passend Onderwijs per 1 augustus 2014 Scholen hebben per 1 augustus 2014 zorgplicht. Dat betekent dat scholen elk kind een passende onderwijsplek moeten bieden. Of op de school waar u uw kind aanmeldt, eventueel met extra ondersteuning, of op een andere school in het regulier of speciaal onderwijs. Ouders worden hier nauw bij betrokken en scholen gaan beter samenwerken. Ook hoeven ouders geen ingewikkelde indicatieprocedure te doorlopen en zijn er straks geen rugzakjes meer. De extra ondersteuning die kinderen nodig hebben wordt rechtstreeks door de samenwerkende scholen georganiseerd en betaald. Dit nieuwe onderwijsstelsel is bedoeld om de kwaliteit van onderwijs te verbeteren en tegelijkertijd om de kosten in de hand te houden. De invoering van Passend Onderwijs is een grote operatie. De schoolbesturen In Lelystad en Dronten overleggen intensief met elkaar over de invulling van Passend Onderwijs. Passend Onderwijs in Lelystad Voor meer informatie rondom passend onderwijs in Lelystad kunt u terecht op de website van het samenwerkingsverband Passend Onderwijs Lelystad en Dronten.  Zij werken samen aan het doel om kwalitatief hoogstaand, passend en thuisnabij onderwijs te verzorgen voor alle leerlingen! De schoolbesturen die samen werken aan passend onderwijs in Lelystad: SCPO Lelystad LELYSTAD SKOFV LELYSTAD Stichting SchOOL inclusief De Zevenster cluster 3 LELYSTAD Stichting Monton LELYSTAD Maharishi Onderwijs Nederland LELYSTAD Stichting Noor Scholen LELYSTAD/ZWOLLE Accretio LELYSTAD Stichting Eduvier Onderwijsgroep LELYSTAD Algemene informatie passend onderwijs Het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap heeft een website over passend onderwijs voor u gemaakt met veel algemene informatie zoals een animatiefilmpje met een uitleg in 3 minuten. Animatiefilmpje Passend Onderwijs VNG Passend-onderwijs-voor-ouders-en-kinderen-poster ...
Lees verder

Passend onderwijs

Aanmelding en zorgplicht Op het moment dat een leerling schriftelijk wordt aangemeld bij een basisschool met het verzoek om toelating, gaat voor deze school de zorgplicht in. Binnen 6 weken na deze aanmelding dient het bevoegd gezag van de school te beslissen over de toelating. Dit geldt ook voor SBO- en SO-scholen  als de leerling nog niet op een andere (basis)school staat ingeschreven.   De aanmelding moet dus altijd schriftelijk en kan worden gedaan vanaf de dag waarop het kind 3 jaar is maar zo mogelijk uiterlijk 10 weken vóór de datum waarop de toelating tot de school wordt gevraagd. Ouders dienen bij de aanmelding aan te geven of zij hun kind ook bij een andere school en zo ja welke school hebben aangemeld.     Dit betekent dat de (basis)school van aanmelding verantwoordelijk is voor de zorg van deze leerling. Mocht de (basis)school niet in staat zijn de leerling op de eigen school voldoende te begeleiden dan is het de plicht van de school om samen met ouders een andere (reguliere) basisschool te zoeken die wel aan de onderwijsbehoefte van de leerling voldoet, aan de hand van de ondersteuningsprofielen. De termijn hiervoor is 6 weken. Dit kan in sommige gevallen één maal verlengd worden met 4 weken. Voor een plaatsing op het SBO of SO is het aan het bevoegd gezag van de school om bij het Samenwerkingsverband een toelaatbaarheidsverklaring aan te vragen. Met deze verklaring heeft de leerling recht op plaatsing op het SBO van het SWV of SO in heel Nederland.   Een leerling mag pas geweigerd worden als de school aan de zorgplicht (zie hierboven) heeft voldaan. Een andere reden kan zijn dat er op de school van aanmelding geen plaatsruimte is of als de ouders weigeren te verklaren de grondslag van het onderwijs van de school te respecteren....
Lees verder

Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Lelystad Dronten

Elk kind heeft recht op goed onderwijs. Ook kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. Het kabinet wil dat zoveel mogelijk kinderen naar een reguliere school kunnen gaan. Kinderen die het echt nodig hebben kunnen naar het speciaal basisonderwijs of het speciaal onderwijs. In Lelystad werken de schoolbesturen en de bijbehorende basisscholen en scholen voor speciaal onderwijs samen om alle leerlingen passend onderwijs te kunnen geven. Binnen het Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Lelystad Dronten werken alle partijen samen aan het doel om kwalitatief hoogstaand, passend en thuisnabij onderwijs te verzorgen voor alle leerlingen. Lees meer over Passend Onderwijs. Telefoonnummer: 0320 - 224 536 Postbus 2233, 8203 AE Lelystad Kempenaar 03-23, 8242 BD Lelystad www.passendonderwijslelystaddronten.nl ...
Lees verder

Structurele monitoring

De Meander staat altijd open voor feedback en is een lerende school. De volgende momenten worden ingezet als instrument om de kwaliteit van ons onderwijs structureel te kunnen bewaken. Twee keer per jaar maken alle leerlingen uit groep 1 tot en met 8 de cito lovs toetsen.(medio januari, medio juni) De gegevens van de CITO toetsen van de leerlingen worden besproken tijdens de signaleringsvergaderingen waarin het hele team vertegenwoordigd is. Deze opbrengsten bepalen ons handelen en beleid. De leerling gegevens worden twee keer per jaar met de ouders besproken. De intern begeleiders overleggen minimaal één keer per maand met de leerkrachten over de leerlingen en de vorderingen die ze maken. De intern begeleiders overleggen één keer in de zes weken met de directie over de kwaliteit van het zorgsysteem en de voortgang naar aanleiding van wekelijkse klassenbezoeken. Tijdens deze klassenbezoeken ondersteunt de ib’er de leerkracht bij de uitvoering van de zorg. De intern begeleiders adviseren de directie één keer in de zes weken over te nemen beleid t.a.v. zorg De locatiecoördinatoren adviseren één keer in de zes weken de directie over te nemen beleid t.a.v. organisatie. De directie bezoekt de groepen om te monitoren of alle gemaakte schoolafspraken worden nageleefd. Twee keer per jaar wordt er een pop- of voortgang- of functioneringsgesprek gevoerd met alle teamleden door de directie.   De externe kwaliteitszorg; dat zijn het schooltoezicht door de onderwijsinspectie en de visitatie door de Nederlandse Dalton Vereniging. Het doel van kwaliteitszorg is: bewaken en verbeteren van het product onderwijs.   De kwaliteitszorg richt zich op een bepaald onderwerp; bijvoorbeeld leeropbrengsten, contacten met ouders, zelfstandig werken, besteding budgetten enz. Feitelijk is kwaliteitszorg in het onderwijs, het afleggen van verantwoording aan ouders en maatschappij. Met deze gegevens/opbrengsten: evalueren, borgen, bewaken (indien nodig aanscherpen) wij ons beleid.   Concreet betekent kwaliteitszorg ook het werken met behulp van moderne lesmethoden. Bij het kiezen van een methode worden vragen gesteld als: kunnen kinderen goed leren met behulp van deze methode, is het materiaal aantrekkelijk en past het binnen het Daltononderwijs.   Nog belangrijker dan methoden, zijn de mensen die er werken. Aan hen wordt het kind toevertrouwd. Zij zorgen ervoor dat de school een veilige en vertrouwde omgeving voor het kind is en dat de methoden zinvol worden gebruikt. Zoals op een Daltonschool verwacht mag worden, is er veel samenwerking tussen leerkrachten en externe onderwijsondersteuners. Om de doelstellingen uit te kunnen voeren zijn er enige studiedagen per jaar en scholen de leerkrachten zich regelmatig op breed terrein in het werken op een Daltonschool....
Lees verder

Taalklas

Kinderen die korter dan een jaar in Nederland zijn spreken meestal onvoldoende Nederlands om mee te kunnen draaien op een reguliere basisschool. Stichting SchOOL heeft het initiatief genomen om deze ‘nieuwkomers’ in de groepen 3 tot en met 8 van de basisschool extra te ondersteunen in de vorm van een Taalklas. Met een intensief programma en in kleine groepen met een veilige en gestructureerde leeromgeving is er individuele aandacht voor de Nederlandse taal in al haar facetten. Kinderen kunnen zich in een jaar tijd zo ontwikkelen dat zij kunnen deelnemen aan de Nederlandse samenleving en aan het regulier onderwijs. Natuurlijk is de samenwerking met de ouders hierbij onmisbaar. Wat is gestart als experiment op openbare basisschool De Vuurtoren kreeg een structurele invulling gekregen op openbare basisschool De Poolster. Maandag 23 maart 2015 gaf de wethouder van Onderwijs, mevrouw Elly van Wageningen het startsein voor de Taalklas op de nieuwe locatie in openbare basisschool De Poolster. Zij bracht letterlijk de leerlingen van De Poolster in verbinding met de leerlingen van de Taalklas met behulp van een grote wereldbol die de kinderen aan elkaar doorgaven. In de Taalklas staat de taalontwikkeling centraal! Wethouder Elly van Wageningen gaf de kinderen ook mee hoe bijzonder het is dat zij straks tweetalig zijn, “ Het spreken van de taal van het land waar je vandaan komt is de basis voor het goed leren spreken en gebruiken van het Nederlands!” . Aantoonbare ontwikkeling van nieuwkomers Tijdens de opstartfase van de Taalklas signaleerde Stichting SchOOL al een aantoonbare grote ontwikkeling van de leerlingen op de verschillende vak- en vormingsgebieden. Het gaat hierbij om de taalverwerving, het sociaal en emotioneel welbevinden en de kennismaking met de Nederlandse taal van kinderen met een taalachterstand. De veilige en gestructureerde leeromgeving, een kleine groep, een intensief programma, veel individuele aandacht en de samenwerking met ouders worden ervaren als grote voordelen. In maart 2015 zijn er 18 kinderen van 9 nationaliteiten (van Somalië, Jemen, Syrië en de Filipijnen, tot Polen, Duitsland, Turkije en Zimbabwe) verdeeld over twee Taalklas groepen. Het zijn kinderen die hier als vluchteling zijn gekomen of waarvan de ouders hier zijn komen wonen of werken. Projectleider Freddy van Arnhem van Stichting SchOOL : “De Taalklas is binnen het basisonderwijs in Lelystad een belangrijke stap om nieuwkomers in de groepen 3 tot en met 8 te ondersteunen. Zie het als een ‘taalbad’ om de kinderen samen met hun leeftijdsgenootjes (ook in de vorm van taalmaatjes) te leren hun weg te vinden in de Nederlandse samenleving en in het basisonderwijs. Zo leveren we samen met de ouders een belangrijke bijdrage aan de groei en ontwikkeling van deze kinderen.” Achtergrond Naast het bestaande aanbod voor kleuters met een taalachterstand in de vorm van een Schakelklas voor Kleuters (bedrijfsonderdeel van de Flevomeer Bibliotheek) wil Stichting SchOOL zich sterk maken voor een structurele voorziening voor nieuwkomers in de groepen 3 tot en met 8 van de basisschool. Stichting SchOOL zorgt met de start van de Taalklas voor een structurele invulling van de opvang van deze leerlingen binnen het Lelystadse onderwijs. Meer informatie Neem contact op met het team van OBS De Poolster via: Oostzeestraat 38 8226 BA Lelystad T 0320-250514 E administratie.poolster@stichtingschool.nl...
Lees verder

Toelaten, schorsen en verwijderen

De directie van de school kan om bepaalde redenen besluiten over toelaten, schorsen en verwijderen van leerlingen. Hiervoor gelden onderstaande regels. Toelaten De directie van de school beslist over de toelating van leerlingen. Het weigeren van leerlingen komt zelden voor en kan alleen dan wanneer de school daar gegronde redenen voor aandraagt.  Dit kan bijvoorbeeld zijn omdat er voor de betreffende leerling al sprake is van een verwijzing naar speciaal onderwijs. De ouders hebben bij weigering de mogelijkheid om bezwaar en beroep aan te tekenen. Schorsen De directie kan een leerling die zich niet aan de schoolregels houdt of wangedrag vertoont voor ten hoogste een week schorsen. Dit wordt meegedeeld aan zowel de inspecteur, het schoolbestuur als de leerplichtambtenaar. Meestal kan de leerling na een gesprek met ouder/verzorgers, waarin duidelijke afspraken worden gemaakt over de voorwaarden waarop de leerling weer naar school kan gaan, weer worden toegelaten. Verwijderen Als de situatie verergert of gemaakte afspraken niet worden nagekomen kan het College van Bestuur (CvB) voorstellen de betreffende leerling te verwijderen. De ouders, maar ook de groepsleerkracht, worden dan eerst gehoord en definitieve verwijdering vindt niet plaats nadat het bevoegd gezag ervoor heeft zorg gedragen dat een andere school bereid is de leerling toe te laten. Dit betekent een resultaatsverplichting voor het College van Bestuur. Het besluit tot definitieve verwijdering wordt terstond meegedeeld aan de leerplichtambtenaar van de gemeente Lelystad. Ook de onderwijsinspectie wordt van het besluit in kennis gesteld. In het besluit tot verwijdering is een bezwaarclausule opgenomen waarin wordt vermeld dat, als de ouders het niet eens zijn met de verwijdering, zij binnen 6 weken na dagtekening van het besluit een bezwaarschrift kunnen indienen bij het CvB. Het CvB neemt binnen 4 weken na ontvangst van het bezwaarschrift een beargumenteerde beslissing. Tegen deze beslissing kunnen ouders in beroep gaan bij de bestuursrechter. Ouders kunnen er daarnaast echter ook voor kiezen om een geschil voor te leggen aan de Geschillencommissie Passend Onderwijs. De ouders moeten in dat geval binnen 6 weken na de dagtekening van het verwijderingbesluit een verzoekschrift indienen bij deze commissie. In dat geval dienen de ouders ook bezwaar te maken en zal het bevoegd gezag pas beslissen op het bezwaar nadat de Geschillencommissie zijn oordeel heeft uitgesproken. Lees hier het protocol Toelaten. schorsen en verwijderen van een leerling als onderdeel van het aannamebeleid....
Lees verder

Zorgplan (in ontwikkeling)

In het zorgplan wordt beschreven op welke wijze de leerlingen worden gevolgd in de school. Hiervoor wordt een zorg jaarkalender opgesteld waar de methode onafhankelijke toetsen, de leerling besprekingen en de groepsbesprekingen genoteerd staan. Het zorgplan is in ontwikkeling en komt op de website van de school te staan....
Lees verder

Zorgplicht en verhuizing van het kind

Bij verhuizingen buiten de regio gelden dezelfde regels van plaatsing. Ouders melden hun kind aan op de school van hun voorkeur. Deze school bekijkt of ze het kind een passende plek kan bieden. Kan de school uw kind niet toelaten, dan biedt ze binnen 6 weken een plek aan op een andere school waar het kind wel geplaatst kan worden. De school mag deze termijn 1 keer met maximaal 4 weken verlengen. Verder blijft uw kind ingeschreven op een school totdat een andere school bereid is hem of haar in te schrijven. Dus:  Zorgplicht gaat in bij schriftelijke aanmelding op de nieuwe school....
Lees verder